ομαδα Β

Τσινάρης
Νταγιάντα
Χουσάκος
Στεβή

ΟΜΑΔΑ Β

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ

ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΤΟΥΡΚΟΚΡΑΤΙΑ

ΟΜΑΔΑ Γ’

α.)

1. Αναγνώρισε την ανεξαρτησία του Χαγανάτου της Κριμαίας

2. Έδωσε στους Ρώσους το δικαίωμα να επεμβαίνουν προς υπεράσπιση των Ορθοδόξων Χριστιανών υπηκόων της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας

β.)
1. Τα ελληνικά πλοία αποκτούν την δυνατότητα να ταξιδεύουν ελεύθερα φέροντας την Ρώσικη σημαία γεγονός που αναπτύσει την ελληνική ναυτιλία.

ΟΜΑΔΑ Δ

Το 1784 οι αδερφοί Μανιάτες 

ΟΜΑΔΑ Α

ΟΜΑΔΑ Ε΄

Α) Το θέμα της γλώσσας απασχόλησε πολύ και δίχασε τους Έλληνες διανοούμενους. Από τη μια υποστηριζόταν η άποψη ότι έπρεπε, αφού συστηματοποιηθεί, να χρησιμοποιείται αποκλειστικά η λαϊκή γλώσσα, ώστε να γίνει η παιδεία αγαθό προσιτό σε ολόκληρο το λαό. H άλλη άποψη βρισκόταν ακριβώς στον αντίποδα της πρώτης. Θεωρούσε τη λαϊκή γλώσσα εκφυλισμό της ελληνικής και υποστήριζε την επαναφορά της αρχαίας ελληνικής, ως του κατάλληλου οργάνου για τη σύνδεση των Ελλήνων με τους προγόνους τους και με τις σύγχρονες τάσεις της σκέψης.

Β)"Δράξασθε παιδείας" ήταν το σύνθημα του Κοραή, ο οποίος από τη Γαλλία που βρίσκεται αναλαμβάνει σημαντικό εκδοτικό έργο με στόχο τη γνωριμία των νεοελλήνων με τους προγόνους τους αλλά και με τις σύγχρονες ιδέες που συγκλόνιζαν την Ευρώπη. Για την ευόδωση όμως των προσπαθειών του Κοραή για φωτισμό του γένους, απαραίτητη προϋπόθεση ήταν η ύπαρξη του κατάλληλου γλωσσικού οργάνου. Το θέμα της γλώσσας απασχόλησε πολύ και δίχασε τους Έλληνες διανοούμενους. Σ' αυτή τη διελκυστίνδα ο Kοραής προτείνει μια μέση οδό. Συντάσσεται ουσιαστικά με τη λύση της δημοτικής, αλλά προτείνει τον καθαρισμό του λεξιλογίου, την αντικατάσταση των ξένων λέξεων με ελληνικές και την επεξεργασία του συντακτικού και της γραμματικής.

Σενάριο 1ο